UNA TAREA MUY MSTERIOSA

REFLEXIÓN

Esta tarea estuvo plagada de misterio: no sabíamos lo que íbamos a hacer porque la tarea no estaba subida, nos bajaron a otra aula sin explicar el motivo, la profesora tenía que irse y  sólo le explicó la tarea a 6 de nosotros...todo era muy raro.

Cuando los compañeros volvieron a clase, Felipe, nuestro líder, no explicó la tarea que debíamos hacer, se trataba de realizar un esquema o mapa conceptual sobre el segundo punto del texto guía, en el que quedara plasmada la estructura organizativa de un centro docente.

Así pues, la clase quedó dividida en 6 grupos, que tras leer el documento a través del ordenador, inició el trabajo de manera colaborativa. Al terminar el trabajo descubrimos todo el pastel, la profesora había hecho interpretar a cado uno de los 6 líderes un rol distinto: autoritario, el pasivo o el democrático.

La verdad es que en mi grupo no fuimos conscientes de este hecho puesto que el rol de Felipe (líder democrático), en mi opinión, coincide con el que hubiera adoptado en un caso real, una jefe que organiza y da indicaciones, pero que colabora de manera activa, crea un buen ambiente de trabajo, valora el esfuerzo de los compañeros, respeta las opiniones de cada uno, les da valor y las toma en consideración a la hora de crear un buen "producto final".

Al parecer los otros roles sí que extrañaron más a los integrantes de los respectivos grupos. En los grupos del pasivo, éste no había movido ni un dedo, si no que sólo había dado las indicaciones iniciales, el trabajo se había finalizado en el tiempo indicado, aunque no gracias a él, pero el resto de integrantes supo arreglárselas sin su cooperación aunque no sin cierto recelo.

Por último los grupos con el jefe autoritario, no habían terminado a tiempo, tardaron algo más que los demás, en parte porque el carácter directivo y déspota del líder había causado una mala organización y un clima tenso de trabajo. Finalmente terminaron, pero porque era la tarea implicaba una nota, en mi opinión en la vida real, este tipo de carácter en la figura de mando crearía tal "mal rollo" y conflictos trabajador/jefe que es muy probable que algunos lo abandonarían a su suerte.

En cuanto al trabajo en sí y no al contexto en que sea elabora, el objetivo consistía en:

1) Leer parte del documento y ser capaz de seleccionar la información a utilizar en el esquema o mapa conceptual.

2) Trabajar de manera colaborativa en un grupo impuesto, no natural.

3) Realizar un buen esquema en el que se viera a simple vista aquellos puntos más importantes de la organización de un centro.

4) Realizar una visión general del centro, estructura organizativa, mecanismos de actuación y principales documentos.

CONCLUSIÓN:

A través de la realización de esta tarea nos hemos introducido someramente en la dinámica interna de los IES, viendo las organizaciones educativas que las forman, sus funciones y labores, la importancia de los departamentos y la manera en la que están regulados los centros (normativas).

Además hemos podido comprobar de manera experimental como el líder más productivo y es aquel que prioriza la participación de la comunidad, permite que el grupo decida la política a seguir y la toma de decisiones a partir de un consenso, estamos hablando por tanto del líder democrático.